TotemMagazine.com

Le magazine qui passe en revue l'art de la sculpture contemporaine

L'histoire des arts au collège
L'épreuve d'histoire des arts au collèges est depuis 2012 devenue une épreuve du brevet, obligatoire.
Le passage de l'épreuve se fait à l'oral, et son coefficient est de deux.
Le sujet est au libre choix de l'élève, néanmoins Il est validé par un enseignant.

But du travail
Le travail demandé à l'élève est de traiter un sujet, en partant d'une problématique* qui met en relation différentes disciples. Un ou plusieurs liens entre les disciplines doivent être établis.

Tout au long de l'année, l'élève réalise un travail personnel de recherches, sur le sujet de son choix. Il organise un dossier permettant de témoigner de son cheminement.
Les thèmes abordés et assimilés en classe doivent servir, et être restituer sous forme de connaissances.

Une épreuve orale en fin d'année clôture le travail.

Ce qui doit être fait ... Etape 1 Choix du sujet et de la problématique Etape 2 Faire un travail de recherche Etape 3 Organiser le résultat des recherches : Etablir un plan, un sommaire Etape 4 Développer : Situer et poser le contexte historique Répondre à la problématique Faire des liens entre les disciplines. Présenter et analyser rapidement une oeuvre Restituer des connaissances Illustrer son travail Citer ses sources à travers une bibliographie Etape 5 Connaître son sujet de manière à être à l'aise avec celui-ci à l'oral Se préparer pour pouvoir répondre à des questions

 

Déroulement de l'épreuve
Remise d'un dossier aux examinateurs (Cela est fortement recommandé ! )

• Epreuve orale de 15 minutes
  - Présentation du sujet par l'élève pendant 10 minutes
  - Entretien avec le jury pendant 5 minutes (Réponse aux questions)

 

*Problématique
Une problématique c'est quoi ?
Une problématique permet d'énoncer sous différents aspects, et de manière synthétique, un questionnement direct ou indirect sur un sujet précis.
La problématique propose une réflexion !
Lorsqu'elle est posée, on essaie alors dans un développement structuré de donner des éléments de réponses argumentées, et illustrés par des exemples.

 

Exemples de sujets :

La place du spectateur : face à l'oeuvre ou dans l'oeuvre ?
La guerre et l'engagement artistique : Propagande ou dénonciation ?
La ville moderne : Réalité et Evocation
BRUIT : La machine dans l'art ou pour l'art ?
Oeuvres à scandale : génie ou provocation ? (Stravinsky, Duchamps ...)
Détruire pour reconstruire (Schönberg, Ghery ...)
La culture populaire comme ressource artistique (pop art, Bartok ...)
Le hasard comme inspiration (Cage, Xénakis, Dada ...)
Electricité / Acoustique
Les nouvelles technologies et l'art depuis 1950
L'Art et sa diffusion
L'onomatopée
L'art dans l'Allemagne Nazie
Minimalisme : presque rien ?
L'art dans l'URSS : les avant-gardes historiques
Picasso et Stravinsky : modernes ou "classiques"
Critique de la société à travers le cinéma "les temps modernes" de Chaplin
La guerre du Vietnam vue par les artistes (peinture, cinéma, photographie, musique )
La guerre de 1914/1918 vue par les artistes (peinture, cinéma, photographie, musique )
La seconde guerre mondiale vue par les artistes (peinture, cinéma, photographie, musique )
Le Bauhaus et son rapport à la musique
L'art total : Ballet, Performance, Opéra ?
L'Allemagne Nazie vue de l'extérieur (cinéma, arts visuels, musique, littérature ...)
Matisse et Mondrian : leur rapport avec le Jazz.
L'art en URSS : Le stalinisme
Critique de la société à travers le cinéma : "Le dictateur" de Chaplin
Arts et Sciences
Le silence dans l'art
Les mots dans l'art
L'influence des arts non occidentaux
L'improvisation dans l'art
La mode, le style
L'influence des USA dans l'art du XXème siècle
FLUXUS
Arts et Nature
L'école de New York 1950/1960
Notations graphiques en musique
L'impressionnisme français (Debussy, Monet, ...)
La sécession viennoise
Paris dans la première moitié du XXème siècle
Oeuvre d'art : produit de consommation
Oeuvres commémoratives

...